Se refieren a las estrategias, métodos y técnicas que utilizan los educadores para facilitar el aprendizaje y el desarrollo de los educandos en el aula que tienen como objetivo organizar las actividades de la Institución Educativa para lograr que los estudiantes aprendan y desarrollen sus competencias y se puedan concretar los actos de enseñanza y aprendizaje en el aula de clase. Es importante destacar que las prácticas pedagógicas y de aula deben estar orientadas hacia la calidad educativa, la equidad y la inclusión, y deben ser coherentes con los objetivos y estándares establecidos por el Ministerio de Educación Nacional. Dentro de este proceso se tiene:

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1. Rutas y sistemas de apoyos y ajustes razonables. La Institución Educativa Municipal Chillurco asume la atención educativa para las personas con discapacidad en el marco de la educación inclusiva, en coherencia con lo planteado en el artículo 24 de la Convención de las Naciones Unidas sobre los derechos para las personas con discapacidad y la observación número 4 de la Ley Estatutaria 1618 de 2013, la cual está enfocada en la eliminación de las barreras existentes para su desarrollo, aprendizaje y participación; a facilitar los ajustes y apoyos que requieran y garantizar el derecho a una educación inclusiva. En este sentido, el Decreto 1421 de 2017, define como educación inclusiva aquella que reconoce, valora y responde de manera pertinente a la diversidad de características, intereses, posibilidades y expectativas de los niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos.

 

2. Opciones didácticas y pedagógicas. Dentro de ellas se tienen:​

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1. Planeación de clases. Es un proceso académico y pedagógico que parte del enfoque y modelo constructivista, que busca cumplir con los objetivos curriculares y fomentar la formación integral.

2. Buenas prácticas, Experiencias Significativas y Centros de Interés. Se trata de prácticas pedagógicas desarrolladas en el aula que han demostrado tener un impacto positivo en los procesos de enseñanza – aprendizaje, alcanzando el estatus de buenas prácticas por su eficacia.

3. Integración del Programa PTA FI 3.0 en las Prácticas Pedagógicas Constructivistas para la Formación Integral. En coherencia con nuestro modelo pedagógico constructivista, que guía las prácticas educativas en la Institución Educativa, se integra el Programa de Tutorías para el Aprendizaje y la Formación Integral y la Educación CRESE (Ciudadana, para la Reconciliación, Antirracista, Socioemocional y para el Cambio Climático).

4. Comunidades de aprendizaje. Son grupos de personas que se reúnen para aprender y compartir conocimientos de manera colaborativa. Estas comunidades incluyen educandos, educadores, padres y otros miembros de la comunidad.

5. Estrategias para las tareas escolares, recursos y tiempo para el aprendizaje. Se desarrollan estrategias que permiten la efectividad en los procesos de formación tales como tareas escolares, recursos y tiempo para el aprendizaje.

6. Proyecto de vida. La construcción del proyecto de vida permite orientar, visualizar, fomentar el desarrollo de habilidades en los educandos, que permita la construcción de un camino como ciudadano activo dentro de la sociedad para su desarrollo integral.

7. Evaluación en el aula. Se considera que la evaluación debe garantizar una formación continua y permanente dentro de las prácticas pedagógicas.